校园环境文化建设中出现的问题

         校园环境文化建设中出现的问题

  1.学校环境文化缺乏深入性

  学校环境简单粗劣，由于历史的原因，以往的很多学校在建设中只 是重视设计了和教学、科研、办公、生活、体育等教育职能相关的  建筑及配套设施，对于学校内的环境，仅规划好学校的道路，并在 道路两侧进行一些低层次的绿化。从来没有将其提升到像重视建筑设计一样高的层次。

2.环境设计缺乏专业性

学校环境设计脱离教育实际和设计的基本原理，设计人员的专业性不强。学校的环境规划设计一般由职务性策划机构，即教育行政部

门或学校的内设机构，承担规划的职责，由学校后勤总务人员自行

设计，或由专门的园林规划部门代为设计，这些人员在学校环境规划的过程中，由于专业水平的限制，以及对学校这一特殊组织的认识程度的限制，往往在环境设计的过程中，脱离学校的教育实际，脱离教育教学的特殊规律，从而难以使设计达到学校期望的环境育人效果。

3.学校环境建设缺乏参与性

在环境的构建过程中往往只注重环境的观赏陶冶功能，忽视了人与环境之间的互动与对话。环境建设没有提高人的参与性，无法解决 

人与环境之间运动与静止的矛盾。

4.学校环境建设缺乏适度性

各学校环境文化建设上盲目攀比，过度追求奢华，浪费学校教育经费，

影响学校的正常教学秩序。

5.环境文化标语化

有些学校的教室、会议室到处都是校训、校风、学风、教风及其    

他口号，校园里时而还能见到各种励志性的名言石刻、各种各样的

牌匾标志灯，个别学校领导还常以此作为学校环境文化建设的成果加以

炫耀，如此，学校环境文化建设就走入了“学校文化标语化”的误区。

6.环境文化形式化

盲目借鉴他校的环境文化风格，搞一些雕塑、墙体建设、走廊建设、 班级文化建设等，陷入形式主义的误区。

北京天地恒佑环境艺术有限公司